- Não há como haver luxo se não houver serviçais.
- A senhora poderia explicar melhor essa afirmação, madame?
- O desenvolvimento se dá com trabalho árduo e inteligência. Alguns homens são excepcionais em serviços braçais e dificilmente seriam eficazes em funções mais sublimes. A uns é dado a pedra, a outros é dado a caneta. Isso é fato, querido.
- A senhora acha que esse problema é um problema da educação ou da própria estrutura econômica?
- Primeiramente, não acho que isso seja um problema. E olha que não falo isso porque tenho condições de gastar mais com a ração do meu cachorro do que esses pobres trabalhadores gastam com a cesta básica. Falo isso porque essa situação é inevitável. Também acredito que a educação possui duas vertentes: preparação para a vida adulta ou simplesmente instruções para o mercado de trabalho ou para o mundo acadêmico. Se estamos falando desses dois últimos, nunca haverá espaço para todos. São mundos bem limitados, e mesmo se fossem de acesso irrestrito ninguém os valorizaria nem se esforçaria para atingi-los. Logo teríamos pessoas incapazes ocupando cargos relevantes.Trata-se da clássica teoria dos "bens posicionais" de Fred Hirsch.
- Você adora citar autores estrangeiros, não é?
- Of course, darling.
- Típico.
- Mas como eu estava falando, não há mansões para todos. Mesmo que a educação, em tese, sirva para diminuir diferenças sociais, o mercado de trabalho não comportará todas essas pessoas.
- E se diminuíssemos a carga horária desses trabalhadores?
- Só os mais qualificados merecem e podem trabalhar. É preferível que paguemos para essas pessoas executarem algum trabalho de Sísifo qualquer. Assim não caem na criminalidade, pois possuirão trabalho e renda.
- A senhora mesma citou a teoria dos "bens posicionais". A senhora sabe que o que mais valoriza uma coisa é o fato dela poder ser obtida apenas por uma parcela seleta da sociedade. Acha mesmo que as pessoas se contentarão com migalhas enquanto poucos desfrutam das benesses que a vida pode oferecer?
- Claro que não se contentarão. Mas o que posso fazer? O mundo é uma selva.
- Sim, madame. O mundo é uma selva.
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Enquanto isso, num lugar não muito distante:
- Por que a gente ama quem não ama a gente, papai?
Acho que com muita gente acontece o mesmo. Motivado com a perspectiva de mudança e esperança que acompanha toda mudança de ano, sempre elaborei uma lista de objetivos que deveriam ser cumpridos naquele novo lapso de 365 dias. Era como se o simples fato de desejá-los, os fizesse realidade. E assim mais um ano começava e terminava naturalmente com a realização de alguns planos, o engavetamento e a procrastinação de outros. Se parece muito com quando estamos prestes a completar 18 anos. Ficamos na expectativa de atingir a maioridade, achando que o simples fato de se tornar adulto vai fazer com que tudo seja diferente e extremamente mais emocionante. No dia seguinte ao completarmos a tão sonhada idade, percebemos que pouca coisa mudou e que não é a idade que vai fazer nossa vida mudar, e sim nossa postura diante dela que terá de mudar para que as coisas sejam diferentes.
Dentre as inúmeras coisas que poderia estar fazendo agora no auge da minha juventude (alguém com 23 anos ainda é considerado jovem, não é?), tive que eleger algo que faria total diferença na minha vida: passar num concurso público federal. Já passei para alguns concursos que, cada um a sua maneira, não me satisfizeram e cujos salários também não são nada atrativos. Não levo em conta só a questão salarial, pois acredito que trabalho não é só sustento financeiro, e sim realização pessoal. Mas ao mesmo tempo não posso ser hipócrita. Além de realização pessoal e profissional, quero ter uma situação financeira razoável num trabalho onde eu seja valorizado e que tenha tempo para fazer outras coisas que me interessam.
Os outros dois concursos para os quais poderia ter optado são bem diferentes da carreira de docente: Agente Administrativo e Policial Militar, mas esses já são outra história.
